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教學管理工作制度

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第一章  總 則

第一條  為實現教學管理科學化和規范化,牢固樹立教學工作的中心地位和全員育人思想,不斷提高人才培養質量,根據教育行政部門相關文件精神,結合我校教學管理工作實際,特制定教學管理工作制度。

第二條  教學管理工作要著力體現以人為本的理念和服務意識,遵循教育教學的基本規律,綜合運用多種管理方法和手段,為學生學習服務,為教師教學服務。

第三條  學校教學管理包括人才培養計劃管理、教學運行管理、專業建設管理、教學改革的組織管理、教學質量監控、教材建設等內容。

第四條  教學管理人員包括校長、分管校長、教務科全體人員、教研室主任、專業(學科)帶頭人、骨干教師。

第二章  教學管理組織系統

第五條  學校實行校領導、教務科兩級教學管理體系。

1.分管教學工作的副校長具體負責全校教學工作的組織領導,貫徹落實學校關于教學工作的各項決定和工作計劃,組織制定教育發展規劃和各項教學管理制度。

2.教務科是學校教學管理的主要職能部門,在分管校長的領導下,具體負責組織制定人才培養方案和教學改革與建設專項計劃,下達教學任務,調配教學資源,維護教學秩序,監控教學質量,為師生的教學工作提供服務。

3.教研室是在教務科內設置的各專業教學工作的管理研究組織,是學校教學工作順利有序展開的組織保證。教研室主任、專業(學科)帶頭人、骨干教師作為教研室的組成人員,主要職責包括組織完成人才培養方案所規定的課程及其他教學環節的教學任務,組織開展教學研究、教學改革,負責青年教師培養,組織教師進行專業、課程及實訓室建設等工作。

第三章  人才培養方案管理

第六條  人才培養方案是學校保證教學質量和人才培養規劃的重要文件,是組織教學過程、安排教學任務的基本依據。人才培養方案管理包括方案的制定、調整、修訂與組織實施。

第七條  人才培養方案的制定

1.學校依據黨的教育方針、國家教育法規、社會需求和特殊教育實際確定學??傮w人才培養目標。

2.學校按照總體人才培養目標提出人才培養方案制定的原則意見,并會同有關部門確定基礎課及公共選修課具體內容的安排。

3.教務科組織教研室主任、專業(學科)帶頭人、骨干教師進行充分的調研論證,提出人才培養方案初稿。

4.人才培養方案經教務科審核后報學校領導班子審議,審議通過后由校長簽字下發后方可執行。

第八條  人才培養方案的調整與修訂

1.人才培養方案全面修訂一般每三年一次。

2.人才培養方案局部修訂通常在每學年第二學期開學后,教務科下發修訂年級人才培養方案的通知,各教研室組織相關人員修訂。修訂人才培養方案的審批程序與制定方案相同。

3.分學期人才培養方案調整。確實有特殊原因,必須調整下學期人才培養方案時,須在當前學期開學后三周內辦理相關審批手續;教研室主任填寫《調整人才培養方案申請表》,教務科提出審批意見,下一學期人才培養方案按審批意見組織實施。

第九條  課程教學大綱的制定

1.教學大綱是教師進行教學的基本依據,凡人才培養方案規定開設的課程均應有教學大綱。任課教師必須按照教學大綱組織教學。

2.教務科組織教研室主任、專業(學科)帶頭人制定課程教學大綱。學校分管校長對課程教學大綱進行審核,審核合格正式實施。同時各教研室組織選用與大綱相適應的教材及教學參考書。

3.在執行教學大綱過程中,允許教師在保證完成大綱基本內容和要求的前提下,有所刪減,如教學內容有較大變更,必須提出理由,經教研室主任同意,教務科審查,報分管校長批準后方可變更。

4.教務科、教研室主任應對任課教老師執行課程教學大綱的情況進行檢查,確保教學大綱的執行。

5.凡列入教學計劃的實踐教學環節,均應由有關教研室制訂相應教學大綱并認真組織執行。

第十條  學期授課計劃的制定

1.學期授課計劃是明確授課內容、方式和進度的具體計劃,任課教師應根據課程教學大綱要求的學時數認真編制,經教研室主任審定,報教務科批準后執行。

2.學期授課計劃(含隨堂實訓的課程學期授課計劃)須在上學期末編制一式三份,經批準后分管校長、教務科、教師本人各留一份。

3.學期授課計劃是檢查教學實施情況的依據之一。

第十一條  人才培養方案的組織實施

1.教務科依據人才培養方案于當前學期的第八周將下一學期教學任務下達到各教研室。

2.各教研室分解落實教學任務,安排任課教師,填寫教學任務書,審核無誤后于第十周前報教務科匯總。

3.教務科按各教研室填寫的教學任務書編排下一學期課程表,于當前學期第十五周下發。教學任務一經下達,必須嚴格執行。

第四章  教學運行管理

第十二條  教學運行管理是按照人才培養方案對教學活動和教學過程實施組織管理,以維護教學過程的正常運轉。

第十三條  課堂教學環節的組織管理

1.課堂教學的組織管理是教務科、教研室教學管理工作的重要內容之一。

2.各教研室安排教學經驗豐富、教學效果好、符合規定要求的教師擔任主講教師,新開課或新任教師必須經過必要的審核、試講和資格認證。

3.各教研室組織教師依據課程教學大綱編寫學期授課計劃。

4.各教研室組織教師研究教學方法,交流教學經驗,開展教學觀摩和教學質量評價工作,提高教學質量。

第十四條  實訓教學環節的組織管理

1.教務科和教研室共同組織落實實訓教學任務,確保實訓項目開課率達100%。

2.承擔實訓教學任務的相關教師應合理安排實訓教學內容與進程,維持正常教學秩序。

第十五條  實習環節的組織管理

1.根據人才培養方案的要求,教務科于每年十一月組織各專業教研室填寫下一年度實習計劃,經教務科審定、報分管校長同意后方可在實習單位開展實習。

2.實習結束后,各班主任將實習計劃、學生實習報告、實習成績單匯總后報實習科存檔。

第十六條  日常教學管理

1.教務科負責全校教學運行,包括落實教學任務,編排課表,組織和管理各類考試,課程變動、教室借用的審批,檢查各專業教研室教學計劃的落實情況,保證教學秩序的穩定。

2.分管校長應強化日常教學管理,及時處理人才培養方案執行過程中出現的問題和事故。

第十七條  成績管理

1.各任課老師應本著嚴肅、客觀的態度認真填寫學生課程成績,真實的反映學生的學習效果。

2.各任課教師應在課程結束后或考試結束后的3個工作日內將成績錄入學生成績管理系統。

3.各任課教師在成績錄入學生成績管理系統后,將學生成績花名冊交教研室并報教務科。

4.教務科負責學生成績的匯總及存檔工作。

第十八條  考務管理

1.考務工作由教務科總體負責,各教研室協助完成。

2.期末考試于每學期最后兩周進行??荚囈话阋蚤]卷形式為主,但根據教學目的、學科特點,也可以采取開卷、口試、實際操作等形式。

3.教師必須按監考要求承擔監考任務。

4.考生必須遵守考試規則,按規定時間、地點和座次參加考試。

第十九條  教師教學工作管理

教師教學工作管理主要由教務科統一組織實施,主要內容包括:教學任務完成情況、教學態度、教學質量及效果、教書育人、教學改革與研究等工作。

第二十條  教學資源管理

學校各科室共同做好教室、實訓室、圖書室、體能訓練室等教學設施的合理配置和規劃建設,認真搞好設備維修、報廢工作,確保資金的合理使用和設備、器材的充分利用。

第二十一條  教學檔案管理

教學檔案一般包括:教學文件、教務檔案、教師業務檔案、學生成績檔案。教學檔案統一由教務科管理,教務科應有專人具體承擔此項工作。

第五章  專業建設與教學研究

第二十二條  專業建設的主要內容包括專業定位與規劃、人才培養方案的制定、課程體系建設與改革、師資隊伍建設、實訓室與實習基地建設、圖書資料建設等。

第二十三條  專業規劃、設置、調整與評估

1.學校每三年制定一次專業建設發展規劃。教務科負責學校專業建設發展規劃的研討、制定與組織實施工作。各教研室負責本專業建設規劃的制定和具體實施工作。

2.學校增設新專業或調整專業設置必須按照教育行政部門關于中職專業設置管理規定的要求,認真做好調研和籌建工作。

第二十四條  課程建設

    1.課程建設的主要內容包括教學內容、教學隊伍、實訓室、教材及圖書資料、網絡資源、教學方法與手段以及教學文件等方面的建設。

    2.教務科負責學校課程建設規劃和重點課程建設計劃的組織實施工作。各教研室是課程建設的主體,專業(學科)帶頭人負責課程設置規劃的制定和具體實施工作。

    3.學校按照相關規定評選校級精品課程,對精品課程,學校按照有關規定給予獎勵。

第二十五條  教材建設和選用

    1.教材建設工作主要包括制定教材建設規劃和立項、落實教材的編寫出版、優秀教材的評價與選用、優秀教材評選和開展教材研究工作。

    2.學校的教材建設工作由分管校長領導,教務科科長、教研室主任、專業(學科)帶頭人負責對選用教材質量的把關。

    3.教務科負責組織優秀校本教材評選,教研室積極推薦質量較高且具有特色的優秀校本教材。

第二十六條  實訓室與實訓基地建設

1.實訓室建設包括實訓教學制度建設、環境建設、課程建設、實訓教材建設以及師資隊伍建設。

2.教務科負責制定實訓基地的建設規劃和實施方案。

第二十七條  教學研究

1.學校積極加強教學研究并對教學研究所取得的成果實施獎勵。

2.學校每學期組織一次教學研究會??偨Y教學工作經驗和成果,解決教學工作中的困難和問題。教學研究會由分管校長主持,教務科、教研室、專業(學科)帶頭人和教師參加。

3.學校每兩年評選一次教學成果獎。由申報者提出申請,教研室組織初評,分管校長主持教務科進行評審,評審結果公示無異議后報校長審批,正式行文公布。

第六章  教學督導與檢查評估

    第二十八條  學校通過建立教學檢查、教學督導、學生評教、教師評學、聽課、教學工作考核以及青年教師教學技能競賽等制度,形成和完善學校教學質量監控體系,營造良好的育人環境,提高教學效果。

第二十九條  教學檢查制度

1.教學檢查是教學質量監控的一個重要環節。教學檢查結果是教師教學工作考核的主要依據之一。通過教學檢查,發現問題并及時解決。

2.教務科按照教學進程,規定每學期開學前、期中、期末檢查時間,并負責組織學校教學檢查工作。包括經常性抽查、學期初教學秩序檢查、期中教學檢查、期末考風考紀和教學效果檢查等。

3.各教研室按照學校要求組織本專業的有關人員開展教學檢查工作,教務科定期進行抽查,并及時反饋意見。

 4.開學前檢查時間是假期上班后到正式上課前,由教務科組織教研室檢查超前兩周教案完成情況,并于正式上課前一周將檢查情況匯總完畢,交分管校長。

 5.期中檢查工作,可根據本學期工作重點及當時的教學情況,決定檢查的重點和方式并報分管校長。教學檢查之后提出解決問題的意見和措施。

 6.期末檢查工作于學期末復習周開始到放假前,檢查授課計劃完成情況、期末試卷質量情況等,檢查之后匯總填表,報分管校長。

 7.教務科進行不定期抽查,并填寫抽查表。

 8.教學檢查工作結束后,教務科向分管校長匯報全面教學工作情況。

 第三十條  教學督導制度

 學校通過組織課堂聽課、座談等方式對教學的各個環節進行監督、檢查、評估和指導。

 第三十一條  學生評教制度

 教務科每學期組織全體學生開展教師課程教學質量的評價活動。負責對評教信息的處理和反饋工作。評教信息作為教師改進教學的依據以及學校進行崗位考核、職稱評定、相關評優工作的參考。

 第三十二條  聽課、查課制度

 學校每學期開展聽課、查課活動,校領導聽課不少于5次、分管校長聽課不少于8次、教務科科長聽課不少于10次;教研室主任與專業(學科)帶頭人、骨干教師不少于12次;其他教師不少于2次。新聘用的青年教師參加以學習、交流、提高為目的的教學觀摩及聽課活動,每人不少于10次。

 第三十三條  教學工作考核制度

 為充分調動教師工作的積極性,提高教師教學質量及水平,建立相應的考核和管理制度:

    1.每學期由教務科及教研室組織校級觀摩教學,要求全體教師聽課,建立領導、教務科、教研室等不同層次的聽課制度,并組織評分反饋。

    2.由教務科、教研室共同對每位教師每學期教學工作的各方面進行量化考核。

    3.組織學生座談會及學生對教師教學質量的測評工作。

    4.定期組織教務會議,討論人才培養方案的執行情況及教學中出現的問題,制定解決措施。

    5.每學期由教務科組織教研室對教師教學工作進行學期考核。

    6.學校結合當年兩學期教學工作考核結果,對教師進行年度教學工作考核??己私Y果作為年度考核評價、崗位聘任和評優的主要依據。

 第三十四條  教學信息反饋制度

    通過建立教學檢查、教學工作考核以及教學督導、聽課、查課等制度收集、反饋教學信息,同時通過多種方式廣泛聽取師生員工對教學工作的意見,不斷提高教學質量和教學管理水平。

第七章    

    第三十五條  本制度未涉及的其他教學管理工作規范按學校有關規定執行。

第三十六條  本制度自發布之日起實施。


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